初为人师的体会:我与学生共成长

时间:2018-02-07 13:20:29来源:<推荐访问:工作心得体会

   教师是人类灵魂的工程师,从小我就对教师这份职业充满了无限的向往与憧憬,并立志一定要当一名教师,培养祖国的栋梁。高中毕业后如愿考入一所不错的师范大学,学了自己喜欢的英语专业,毕业之际又因成绩优异被保送攻读本校的硕士研究生,研究方向也是自己感兴趣的英语教育方向,研究生毕业后,很顺利地进入中山市第一中学工作。怀着满腔的热血与激情,我步入了职场。但职场的路并非一帆风顺,我有过困惑,有过迷茫,有过报怨。但在师傅、同事和领导的帮助下,我在教学路上越走越稳了,对教育也有了自己的认识。
      培养学生学习英语的兴趣是教学成功的基础。兴趣是最好的老师,英语学习更是如此。如何才能提高学生学习英语的兴趣呢?还没正式工作前,我就在思考这个问题,我还上网查找了相关资料,也获得了不少信息。听英文歌曲、看英文电影等是建议最多的。电影时间比较长,在课堂上操作有点不太实际。英文歌曲大都在3-5分钟,很适合在课前给学生播放。因此,我决定在英语课前给学生播放英语歌曲。那播放什么歌曲呢?肯定是学生感兴趣的,不然怎么提高他们的学习兴趣呢。于是,我又上网查,现在的初一学生喜欢听什么类型的歌曲以及哪些歌手的歌。justin bieber, avril lavigne,taylor swift等都是他们的偶像。我下载了他们的歌曲mv。正式工作前,我的移动硬盘里就装了几十首英文歌曲的mv。第一节课预备前,我给他们播了justin bieber的《never say never》,电影《功夫梦》的主题曲。效果远远超出了我的预期。学生在初中第一堂英语课上很开心。他们没想到,英语课上还能听到自己偶像的歌曲。以后,我每节英语课前都会给他们播英文歌曲,每周一首新歌,都是有mv的。我播的歌曲都是我精挑细选过 ,很合他们的口味。不少学生听着就会跟着哼起来,而且哼的还不错。长时间下来,越来越多的学生喜欢上了英语。

    给学生课前播英文歌曲能有效提高学生的学习兴趣,但如何才能调动学生上课的积极性呢?精心的教学设计是关键。作为一名新老师,我在教学设计上显得很稚嫩。好在学校给每位新教师都配了一名师傅,手把手的教我们。我很幸运,我的师傅是一名非常出色的英语教师,在教学上有自己独特的方法,从工作至今,跟着她,我成长了很多。英语教学有其特殊性,英语教学讲究的是活跃。而课堂能否活跃起来,就在于你的教学设计里有没有活跃的因子。角色扮演、猜谜的游戏、同桌对话、小组讨论等活动都能有效活跃课堂气氛。刚工作的第一个月,我的课堂比较闷,学生积极性不是很高。师傅听了我的几节课,给了我很多很好的建议。在师傅的引导下,我在教学设计上有了很大调整。我的课堂上多了很多小组对话、游戏等,这样我的课堂活起来了,学生的积极性也更高了。我还惊喜的发现,有些基础极差的学生也举手回答问题了。新目标七年级英语下unit5 it’s raining 学习的是现在进行时态。在第一课时的教学中,我设计了这样一个活动。让一名学生上台表演任意一个动作,其他学生用“is he/she doing…?”句型猜。学生都非常积极,活跃,都抢着上台表演,而台下的学生也很积极的去猜。在轻松,愉快的气氛下,学生对现在进行时的用法也掌握了,真正做到了快乐学习。

    除了设计活跃课堂气氛的课堂活动,灵活处理教材也是教学设计成败的关键。成功的英语教学是让教材服务我们的教学,而不是让教材奴役了我们。刚上班的第一个月,稚嫩的我被教材奴役了,每节课都按部就班的按着教材走,连教的前后顺序都不敢打乱。按部就班的后果是,课堂不够活跃,教学成绩没多大起色。多次听师傅的课,发现师傅不走寻常路,教材处理的非常灵活。比如课本上的听力放完后,她会让学生用pairwork的方式核对答案,听和说结合地如此巧妙,听力也不再是单纯地听力。

    精心的教学设计是教学成功的关键,但并不等于教学成功。在我看来,学生从心底佩服你,敬仰你,尊敬你,才是真正的成功。“亲其师信其道。”作为一名新教师,我尤其注重与学生的交流。我绝不歧视任何一个学生,公平地对待每一个学生。课余时间,我经常会走进课室,有时候帮学生解决学习上的疑惑,有时候和学生聊聊天,了解她们的喜好,走进他们的内心世界。慢慢地,当我走进课室时,不再是我主动找学生聊天了,而是学生主动找我聊天。再后来,个别学生还会去办公室找我聊天。在这种频繁的聊天中,我和学生的距离一下拉近了。我有一个学生,非常调皮,上课不是和周围人说闲话,就是发呆,课下找他聊天,他也嘻嘻哈哈,根本不把老师放眼里。我对他束手无策,便向他的班主任求助。在与班主任的交流中,我了解到原来他是个单亲孩子,妈妈从小就离开了他,他跟着爸爸一起生活,但爸爸很少管他。班主任还告诉我,其实他很自卑,特别需要老师的鼓励。找到了他的“症状,”我开始对症下药了。他有一点点进步,我都会当着全班同学表扬他。课后,我利用课余时间给他辅导,不厌其烦的给他讲,讲完后又考他。他其实脑子一点都不笨,我讲的他都能听懂。于是,我又趁机表扬他。一段时间下来,他进步非常大,英语课上能认真听讲了,有时候还会举手回答问题,成绩也由刚入学时的30多分,提高到现在的六七十分了。更让我欣慰的是,去年学期末的家长接待会上,他爸爸告诉我:他回家经常提到英语老师,说英语老师很关心他,对他帮助很大。

    初为人师,既是老师,又是学生。走向成功的路漫长而艰辛,在今后的工作中,我将上下而求索。